Voir la page i n d e x pour l'explication des sections
ou choisir une catégorie ci-dessus pour orienter la recherche.


La DIFFUSION est un aspect important du design et, à mon avis, la fonction qui le distingue de l'art visuel. Une fois l'identification et la représentation effectuée, si on s'en tient là, on demeure dans le pictural, mais on ne fait pas encore tout à fait du design graphique. Pour y arriver, il faut DIFFUSER notre travail, par des moyens tels que l'affiche, les brochures et dépliants, les invitations, les livres et les revues, ...

L'idée est que ce soit vu, lu, regardé !

jeudi 16 juin 2011

AIMANT DE PORTIÈRE :: Les Usinages Mallette Inc.

L'identité corporative de cette entreprise se décline entièrement en noir et blanc et ce, depuis longtemps. Il fallait donc conserver cette marque visuelle tout en assurant un look actuel, ce que permettent tout à fait ces couleurs intemporelles.


Peu de recherche picturale, mais un travail subtil pour trouver l'équilibre entre la disposition et les tailles des différents éléments.

vendredi 9 avril 2010

PRÉSENTATION :: Quels enjeux pour le Québec et le Canada ?

:: contenu réalisé en collaboration avec Christian Bourassa,
Christyne Landry, Marc Landry et Gabriel St-Jean.

Cette présentation a été conçue dans le cadre d'un travail universitaire portant sur les grands enjeux auxquels devront faire face le Québec et le Canada dans les prochaines années. En équipe, nous avons choisi d'approfondir chacun une problématique, de l'exposer au reste du groupe et de leur demander quel serait l'enjeu le plus important... et donc quel serait notre futur drapeau !

Page "couverture".

Présentation de la section A et miniatures des autres sections.

Différentes pages de la section A.

Pages de la conclusion où on amène un débat dans le groupe, après avoir présenté les différents enjeux.

dimanche 7 mars 2010

ÉDUCATION :: Compétences parentales

:: contenu réalisé en collaboration avec Marc Landry ::

Cette production multimédia (de petite envergure !) a pour but d'expliquer aux parents une partie du renouveau pédagogique qui les touche particulièrement : le développement des compétences chez leur jeune, concept au cœur des nouveaux programmes.

Marc et moi nous sommes dit qu'il serait pratique pour les écoles qu'un outil existe afin d'expliquer aux parents les fondements, le fonctionnement et l'évaluation des compétences. Nous n'avons pas la prétention de changer le monde, mais nous croyons fournir dans cet outil interactif une vulgarisation du vocabulaire scolaire accessible aux parents désireux de s'impliquer dans le cheminement de leur jeune.

Dans notre esprit, cette présentation serait disponible sur le site internet de l'école afin que le parent puisse la consulter de son ordinateur personnel à la maison.

Page d'accueil et page finale.

Bien que la production soit interactive et que l'utilisateur puisse donc naviguer à sa guise via le menu de gauche, un certain ordre logique existe, afin de guider le néophyte. 

Après la poutine technique (pour l'enseignant, fiche d'identification, références et crédits), une première section offre d'abord une définition large de ce qu'est une compétence en éducation, pour ensuite préciser la question des compétences disciplinaires. Le concept de compétence transversale est aussi effleuré, mais juste assez pour qu'on puisse le distinguer des compétences disciplinaires.
Écran de vérification avant de quitter et fiche d'identification.

Pour chaque matière, un mot d'entrée explique les différences existant entre le "avant" et le "après" la réforme.

Par la suite, chaque compétence disciplinaire du domaine de l'univers social est détaillée, pour chacune des trois matières qui le composent (géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, monde contemporain). Une explication la plus simple possible, un exemple de ce qu'un élève doit fournir comme travail et les critères d'évaluation sont fournis pour chacune des compétences disciplinaires au programme.

HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ
Explication et exemple liés à la compétence 2.
GÉOGRAPHIE
Explication de la matière et exemple de question et de réponse attendue pour la compétence 1.
MONDE CONTEMPORAIN
Critères d'évaluation simplifiés et vérification avant de quitter la section.

La production comprend aussi un quiz de huit questions qui permet de vérifier ce qu'on a retenu (ou non !) de l'information consultée.

Sous le numéro de la question, un compteur permet de voir combien de questions ont été réussies jusqu'à présent. Dans le cas où l'utilisateur se trompe de question, une page de rappel ou d'explication lui donne de l'information supplémentaire au sujet de la question posée.

Question 8 et action de bonne réponse.
Action de mauvaise réponse et écran d'explication qui en découle.

À la toute fin du questionnaire, une dernière page permet de visualiser le résultat en fournissant un outil par bonne réponse pour mettre dans sa "valise-du-bon-parent-qui-veut-aider-son-enfant-en-comprenant-les-compétences".

mercredi 28 octobre 2009

DÉPLIANT :: Yves Séguin en politique


Je sais que de prime abord, le libellé cause ne s'applique pas complètement à ce projet, mais pour ceux qui connaissent la politique municipale, présenter un candidat indépendant au poste de conseiller en 2009 relevait de la bonne cause...

À noter, à l'automne 2010, le maire contre lequel se présentait M. Séguin a été visé par l'escouade Marteau de la GRC [cliquer ici pour un article du Devoir à ce sujet].

lundi 28 septembre 2009